为加强教师间的交流与分享，丰富教学经验、班级管理方法，“红花班”举行了学员论坛—教学经验分享会。学员们认真准备，积极分享，相互“取经”，体现了开放、示范、引领、提升的班级特色。

小学组探讨小学英语集体备课

王金平 红花岗区第一小学

1. 团队组建，选好集体备课的“领头羊”；2. 集体备课的要求：聚焦教学对象、教学目标、重难点、“教”与“学”的方法、作业设计；3. 精心组织，强化集体活动过程。

小结：集体备课是提升教学水平的关键。

激发习作兴趣，让学生乐于表达

汪 军  红花岗区第五小学

在生活中激趣、创设情景激趣、游戏激趣、图画书激趣、绘画周记激趣、评价激趣。

小结：写作的灵感源于生活，“我手写我心”。

三维一体，力争上游

梁厚英  遵义市文化小学

 

1. 家长配合是关键；2. 学生主动是核心；3. 教师能量是动力。

小结：教师不幸福，如何能传递幸福！

让高效课堂成为孩子们成长的港湾——小学数学教学

宋德凤  红花岗区第十一小学

1. 浓厚的学习兴趣是学好数学的前提；2. 高效的课堂教学是学好数学的主阵地；3. 良好的学习习惯，是学生学好数学的关键。

小结：让孩子健康成长，还学生一个高效课堂。
我的教学点滴
汪 愚  红花岗区金鼎山镇中心学校

1. 学生是学习的主体，培养学生自主学习；2. 教会学生必要的速算方法；3. 做孩子们的朋友；4. 做好留守儿童工作。

小结：教学就是一点一滴的爱的积累。
做一个学生喜欢的老师
马家凤  遵义市老城小学

1. 法宝之一——微笑；2. 法宝之二——榜样；3. 法宝之三——关爱；4. 法宝之四——鼓励。

小结：以爱的名义教学，孩子会回报更多的爱。

小学英语教学中听力技能的培养

陈 芳  遵义市文化小学

1. 听力在英语教学中的地位和作用；2. 可在游戏中进行听力训练，避免机械操练；3. 听力练习应注意方法与指导。

小结：语言是一门工具，教语言学科的老师是一名高级技师。

“部编本”一年级语文教材使用小妙招

刘 恋  遵义市东风小学

1. 拼音教学；2. 说话训练；3. 常用口诀；4. 巧用游戏。

小结：语文学习是潜移默化的引导，是润物无声的渗透。

创新使用“部编本”进行有效写字教学

何 平  遵义市文化小学

1. 精讲示范，重在指导；2. 描仿临摹，夯实基础；3. 循序渐进，强化训练；4. 及时反馈，定期总结；5. 比赛张贴，享受快乐；

小结：认真写好每一笔，创新学习每一步。

科学探究与小学科学教学

邹 洪  红花岗区第一小学

1. 科学素养；2. 科学探究；3. 科学学习；4. 课堂要真实，要培养学生的探究精神。

小结：科学探究是一门学问。

中学组将平凡的事做得伟大
刘兴蓉  遵义市第十二中学

1. 爱心和智慧齐飞，追求管理的科学，做好学生的人生导师；2. 欣赏和敬畏并重，重塑专业的教师形象；3. 用老师和集体的力量影响学生。

小结：做平凡的事情，将平凡的事做得伟大。
谈谈我在教学中的一些做法
罗光飞  遵义市第二十五中学

1. 上好第一堂课 ；2. 多做、做好实验  ；3. 建立良好的师生关系；4. 注重细节、打好基础；5. 抓好复习工作。

小结：提高学生兴趣可从实验入手，回归本真课堂。

做一名踏踏实实的教师

张 奎  遵义市第十二中学

1. 教学常规五要素（备、讲、批、辅、考）；2. 学生做好错题本；3. 教师做好培优辅差。

小结：做好教学常规，有耐心，有爱心。
做一名问心无愧的老师
赵 丽  遵义市第一初级中学

1. 学会合作，要有团队意识；2. 激发学生的学习兴趣；3. 为学生争分夺秒；4. 用心去爱每一个学生，在教学中捕捉细节。

小结：一个人走得快，一群人走得远。
关注学生，传递爱心
赵会梅  遵义市第十七中学

1. 聆听先生们的教诲，懂得把学生装进心里的老师，才是好老师；2. 微笑拉近距离，体弱倾注真情，细节塑造品格；3. 点亮每位学生心中的那一盏灯。

小结：用真情点燃真情。
培养学生说话的能力
费 维  遵义市第十二中学

 

1. 创造学生说话的舞台和机会；2. 把说话训练融入语文课程；3. 开展语文活动：辩论赛、集体朗诵、传统风采活动，激发学生学习兴趣。

小结：制造机会，让学生增强信心，开口“说”。不打无准备的仗

谭 静  遵义市第二初级中学

1. 如何组织学生参加记忆力、诗词比赛；2. 辅助记忆法：睡个好觉、思维游戏、闻玫瑰花香、冥想；3. 层层深入，最终成功。

让学生在情境和思辨中快乐学习

刘倩丽 遵义市第十二中学

1.创设情境：将学生带入到历史感的情景之中；2.思辨课堂：设置一些冲突性的问题，尽可能多角度地呈现材料，让学生思考、讨论，自己去判断，养成批判性思维。

经过各组代表们的分享，大家有许多收获，让我们看看聆听的同学们怎么说

认真做好教学工作，每个环节必不可少。我用几个字来形容五位同学的分享。实：实实在在，非常有实用性。细：详细地讲解，教会我们怎么处理教学中点滴问题，比如如何备课、如何与学生、家长三位一体。活：老师们分享的方法多种多样，活用不同方法来激发学生兴趣，调动学生学习积极性，提高教学效率。好：每个老师讲得都非常好，准备非常充分，是我们受益匪浅。

刘 进 红花岗区第五小学

 

同学们取材于工作实际，围绕课堂教学、班级管理、部编教材的使用等方面进行了分享，用教育教学理论来支撑自己的观点和方法，值得借鉴。比如：马家凤同学作为班主任，在班级管理中做到了“微笑、鼓励、榜样、关爱”；陈芳、邹洪同学把握课堂教学中的点滴；刘恋、何平同学分享了小学低年级段部编教材的使用方法，对怎样使用好部编教材、如何与人教版教材有机整合给了我们很好的启示。

李 平 红花岗区第七小学

1.班主任工作辛勤艰苦。刘兴蓉老师培养学生的学习习惯，费维老师培养学生的说话能力，赵丽老师让我看到了一个有爱心的好老师是什么样的，三年走访所有的家庭，是大多数老师做不到的。2.传播了自己学校的文化。通过大家的介绍，更加了解同一座城市里不同学校的教育教学理念、特色和值得我们借鉴、学习的地方。3.交流经验，提升自我。老师们展示自我，教学方法得到同行的认可，在论坛结束后，有很多老师表示这样的交流很有意义，在今后的工作中愿意做更多的尝试。

瞿 婧 遵义市第九中学

老师们的交流各有千秋、各具特色。张奎老师有严谨的教学态度，课堂逻辑性很强，他的课堂简单、高效；罗光飞老师教学的实用性强，易操作，看似简单的教学中却承载了沉甸甸的內涵；赵丽老师的班级管理融入“晓之以理，动之以情”的理念，她的爱心如涓涓细流浸入学生心灵，用她的爱点亮学生的心灵，这正如扈之霖老师所说“培养学生，涵养老师”。总之，春兰秋菊，各有所长，但在爱的管理，用心教育这点上，绝对是一样，教学定法，贵在得法。

苟仕文 遵义市第九中学

结  语

18位同学经验分享的内容、形式各不相同，针对点不同，分享教学经验的老师都谈到“要做一名能吸引学生的老师”；“要在教学中形成自己的风格”等等。谈班主任管理工作的老师都谈到“怎样管理好班干部”；“班主任工作要细心”等等。总体来说，这些经验都是老师在平时工作中点点滴滴的积累，看出我们的老师眼里都有学生，相信，只要我们的老师把学生放在第一位去关爱、了解，一定会成为一名好老师。

教师说课

为提升教师教育教学技巧和方法，增进各学科教师之间的交流与分享，第二期学员论坛—说课分享活动在“红花班”学员们的阵阵掌声中拉开帷幕。

小学组说课

生活好帮手/徐  兵  红花岗区第十小学

1. 创设情境，激趣导入；2. 交流问卷，深入学习；3. 活动体验，拓展升华；4. 教师总结，实践延伸。

小结：《品德与社会》学科特点重在导行，在游戏与活动中让学生有所体验，才能有所收获。

b p m f  /苏  艳   红花岗区第十九小学

1. 用图片、儿歌等方式，识记“b p m f”的音形；2. 利用拼音格指导“b p m f”的书写。

小结：幽默风趣的老师永远是学生的最爱，而幽默风趣的教学方式既轻松了大家，同时也放松了自己。

 

热起来了/付  静   红花岗区第八小学

1. 创设“落水被救”的情境；2. 开展实践研究；3. 完成实验单；4. 汇报学习结果。

小结：科学来源于生活的点滴，而兴趣永远是最好的老师。

     
看图写话 /马家平  红花岗区巷口镇中心学校

1. 课前热身，利用“蛋壳”导入；2. 整体感知图画内容；3. 仔细观察，续编故事；4. 学生编写，教师巡视。

小结：二年级习作起步，重在激发学生的想象，想象丰富了，习作才能张开翅膀。

教你学一招 /胡国莲  红花岗区第十一小学

1. 课前交流，激发兴趣；2. 明确主题，准备交际；3. 层层递进，说清楚，讲明白；4. 生生互动，运用于生活。

小结：口语交际就该在轻松愉悦的氛围中开展，让学生不仅爱说、会说，还要能听、会评。

图形的旋转

叶明强  遵义市老城小学

1. 创设情境，激发学习兴趣；2. 展开探索，认识“三要素”；3. 想象操作，感悟特性；4. 学以致用，欣赏艺术之美；5. 交流评价，课堂小结。

小结：通过现象，发散学生的思维，联系实际生活，让数学不再枯燥。

合作跑

付厚洁  遵义市丰乐小学

1. 创设情境；2. 合作学习；3. 拓展游戏：人椅；4. 放松活动。

小结：生命在于运动，对体育的兴趣应从小培养，才能养成良好的运动习惯。

 

角的初步认识

邓小方  遵义市丰乐小学

1. 感知——表象——概念；2. 引导发现，活动探究；3. 动手操作；4. 拓展练习。

小结：让问题从情境中产生，又回到情境中去解决并运用。

      
雾在哪里

周小庆  遵义市东风小学

1. 激趣导入，激发识字兴趣；2. 以课文为载体，以识字为主线；3. 多样化识字；4. 引导发现偏旁作用；5. 由字及词，巩固识记。

小结：扎扎实实教识字，简简单单教语文。

      
地震中的父与子

李路漫  遵义市丰乐小学

1. 创设情境，导入新课；2. 初读课文，感知大意；3. 直奔主题，品读感悟；4. 升华情感，讴歌父爱。

小结：品词析句永远是引导学生理解课文的重要法宝。

中学组说课

Do you have a soccer ball？

曹  颖  遵义市第一初级中学

1.用头脑风暴的游戏引出话题，复习旧知，引起学生的学习兴趣；2.运用任务型教学法，针对阅读材料设置不同程度的题目，让学生边读边完成任务；3.在阅读的同时，针对话题训练学生的说话能力，继而提升为写作能力。

加减消元法解二元一次方程

王  燕  遵义市第一初级中学

1. 从知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度四个方面，根据课标和学生实际情况确定教学目标；2. 设置活动情景引入，激发学生的好奇心和主动参与学习的欲望；3. 练习的设置贴近学生的实际情况，培养解决问题的能力；4. 师生共同小结巩固所学知识，培养学生归纳概括的能力，使学生的主体作用得到充分的发挥。
  

Where did you go on vocation？

瞿  婧  遵义市第九中学

1. 用老师自己的假期游玩图片引出话题，激发学生学习兴趣；2. 采用分组，让已经掌握语言目标的同学，辅导还没有掌握的同学；3. 使用简单的思维导图教给学生日记的五要素，通过默读范文写出自己的假期日记。

     
变体美术字 姚复思  遵义市第十一中学

1. 通过生活中的广告、标牌、宣传标语让学生欣赏、分析、辨析字体的美与运用；2. 运用所学知识设计变体美术字；3.激发学生的创新能力。

      
力与运动——惯性 

陈  呈  遵义市第九中学

1.设置问题，用自己摔跤时的图片，聚焦课堂，引入课题；2. 演示实验，让学生“站在巨人的肩膀上”认知原理；3. 合作学习，自主探究，学生分组实验，寻找真理；4. 引导学生分析，归纳总结，进一步破题。展示生活图片，使学生辩证地认识物体惯性的利与弊；5. 生疑问题，“小魔术：不会掉落的环”，促使学生进一步的自主学习。

蒙古族的兴起与元朝的建立 

汪凤琴  遵义市第十八中学

1. 以图片导入，调动学生兴趣，增加学生对少数民族特点的了解；2. 通过学生自主阅读，归纳蒙古族概况，锻炼学生自主学习和总结知识点的能力；3. 展示图片、地图、视频，培养学生读图学史的能力；4. 采用对比分析法，学生通过对比之前所学过的几次大统一，分析得出元朝统一的历史意义。

先天性行为和后天行为

鄢  瑶   遵义市第二十中学

1.播放视频，激发学生的兴趣和思考；2.学生结合图片，通过小组讨论，对两个概念进行对比、区分，了解两种行为的意义和局限性；3.展示狼孩的资料，引导学生从不同角度发表自己对人类存在的新认识；4.利用表格让学对课堂内容进行梳理、总结，培养学生探究、合作意识。

全等三角形的判定1 

旺  荣  遵义市第四初级中学

1.分析本节课在教材中的地位和作用；2.在教学过程中采用复习引入，题目训练，反馈练习，归纳小结等方式让学生掌握知识点。

评课

以上五位老师的说课都是十分具体清晰的，我们可以了解他们的教学理念、教学思想。徐兵老师让学生充分体验，不是一味的讲授，给了学生充分的空间交流和思考，逻辑性强，条理十分清晰。苏艳老师能联系课标安排教学内容，准确分析教材的编写和意图，对教材充分运用，说课语言准确、形象生动、富有感染力。付静老师十分注重科学的严谨性，用生活情景、实验操作等方式让学生动脑，激发学生的学习欲望。马家平老师说的很详细，让听的每一个人都记忆深刻，环节紧扣，具有层次性。胡国莲老师的说课情节很完整很精彩。

李玲玲 红花岗第四小学

叶老师说课的各个环节严谨，注意教学中重难点的把握，根据学生的学习情况来调整教学方法和教学思路，从抽象到思维。对教学有长远规划，而且有课标理念作为支撑。付老师精炼明了地把学生学习中需要达到的认知和情感目标贯穿于整个教学活动中，并且注重整体发展和照顾个体差异。邓老师对教学内容和教学要求理解透彻，根据学生的认知规律组织教学，重在培养学生能力发展，提高学生学习兴趣。周老师准确定位教学目标，注重教学方法，让学生感受汉字文化的魅力，激发学生学习兴趣，教学中注意方法的多样性。李老师语言流畅，在教学中点拨学生自主独立探索，在教学中运用视频以及教师的语气变化来导入，做到了未有曲调先有情。

杨开泽 海龙镇中心学校

前4位说课的老师，都准确体现出了说课的五个环节：说教材，说学情，说教法和学法，说教学过程，说板书设计，但是说学情和根据学情而采取的教学方法欠缺。说课稿最重要的环节是说教学程序，在教学过程中中采用哪些方法和教学手段，运用什么教具，开展哪些活动，设计什么练习来突破难点和突出重点，这个环节部分老师没有处理好。最后一个环节是说板书设计，这是教师对所教知识的内化表现，是学生学习的示范和向导，不能忽视。总的来说，我们的老师能够在短时间内在手边没有教材教参的情况下，完成相当不错的一份说课稿，已经难能可贵了！为他们点赞。

刘兴蓉 遵义市第十二中学

前面4位老师,说课都精彩纷呈,各有特色,让我深深感到年轻老师们的优秀。在说课中,教材把握有高度,教材挖掘有亮点,做到了针对教学对象的特点确定教学内容,设计教学环节,体现了教师教学的独到之处。我再次强调一下说课的几个环节：说教材,说学情,说教学目标、重点难点，说教法,说学法,说教学过程,说板书设计,说教学反思（教学效果的预测）。我重点强调学法,学法是让学生从学会到会学,启发学生思维,提问的设计要有一定的思维含量。课件设计精美,准备精心,让我深深感到“长江后浪推前浪,前浪死在沙滩上”,不学习就将被淘汰,向4位老师学习。

谭静 遵义市第二初级中学

结合老师的说课，我主要谈谈我的收获:

第一，说课三维目标即知识与技能，过程与方法，情感态度和价值观要粘合进知识点和课堂内容；第二，说课的PPT的内容要简略但不简单；第三，说课要有调理，先概述，再分述，后详述，重点内容要详述；第四，讲道理，多问为什么，包括教学分析，教学实施，教学效果；第五，说课内容要有思想，有教育思想，体现人文性；第六，语言要精炼。作为说课者本身语言要精炼，逻辑清晰，层次分明，声情并茂。凡事预则立，不预则废，所以我们谋事要精心，用心，细心，做事要尽心。

罗雪平 遵义市第四初级中学

说课不是对教案的复述，不是对上课的预测和预演，而是表达授课教师在教学过程中一个组织、一个教育策略的运用，好的说课是让听众都明白这节课的内容、目的、策略和效果的评价。希望每一位老师结合本次收获，完善、提升说课技巧，成为红花岗区不同学科的“带头人”。