为期近两年的清华大学—中铁四局领导力提升高级研修班第二期，即将完成所有的学习任务，就要圆满结业了。我作为中铁四局企业大学的执行校长，又是一名普通的学员，通过近两年来的学习，对“学习者”角色的理解和认知又提升到了一个新的层次。

一、学习者要善于提炼知识，分享知识。

清华大学为我们这期领导力提升班研发设计的课程体系，萃取了清华各个学院著名教授的知识精华，提炼了业界专家的实践成果，倾注了继续教育学院老师们大量的心血，知识覆盖面广，系统性强，具有很强的工作指导意义。

其中，李左东老师为我们讲授的《中国对外投资发展战略》，用翔实的数据分析了我国目前面临的国际国内经济形势和中国的宏观经济政策，详细解读了中国对外投资战略，令我们视野大开，自觉地将自身工作融入到新时代我国改革发展的洪流之中领悟思考。陈晋蓉老师用生动有趣的语言，将《经营管理与财务分析》课程中枯燥的财务报表知识讲授得通俗易懂、婉转悠扬。杨百寅老师讲授的《组织行为学》时间虽短，但信息量极为庞大，且创造性的提出了“活性知识”的概念，令人耳目一新。孙静老师讲授的《战略决策》是让我很受用的一门课程。老师从泰坦尼克号邮轮沉没的案例讲起，步步解剖，层层深入，提出企业变革的循环是由“稳定控制”开始，先行到达“持续改进”，最终获得“突破性变革”。这个方法论对我们中铁四局转型升级有很好的指导作用。孙老师鲜明地提出“成功是失败之母”，也让我们每个人重新审视和思考三级公司如何看待成绩、如何研判未来。

总的来说，通过学习清华领导力课程，每一名学员的思考站位得到提升，每一名学员的学习毅力得到锤炼。如果说参加培训前，我个人的角色是一名企业的学习管理者，那么参加清华领导力培训后，我就是一名终身走在朝圣路上的学习者。学习者就要善于把自己获取的知识总结、提炼、归类，充分融入自己的肌肉和血液。学习者也要成为一名布道者，向大众无偿无私的分享自己的知识。只有做到了这两点，学习者的能量才能充分发挥，对企业发展的贡献也才能充分显现。

二、学习者要充分理解并诠释学习精神。

毛主席曾说，人是要有一点精神的。在清华学习期间，我们有幸参观了美丽的校园、校史馆、幸福科技实验室和艺术博物馆。清华的校园文化让我们深受浸润和熏陶。清华的校训“自强不息，厚德载物”既是大学人文精神的高度概括，也是一种品相优良的学习精神。

首先，学习者要自强不息。在繁忙的工作中，我们要坚持在学中做，在做中学，也要坚持做到 “吾日三省吾身”。在可利用的碎片化时间，我们要坚持手不释卷，随时都有自己的“枕边读物”。此外，越是在自己身处逆境的时候，越需要积极学习的精神状态。

其次，学习者要践行厚德载物。学习的目的就是为了更好地工作生活，更好的为大众服务。作为四局员工，我们身处在“幸福企业”的大家庭中，要通过学习砥砺自己的品德，培养高尚的道德情操。牢固树立“我为企业，企业为我”的正确奉献价值观，把个人融入到企业发展转型的大潮之中，报效企业，报效社会，报效祖国。

中铁四局“勇于争先，永不满足”的企业精神，也与清华的校训精神并行不悖，同样可以借鉴转化为我们持之以恒的学习精神。作为四局的中层领导干部，我们要通过此次领导力提升学习，坚定自己的理想信念，有效融合清华精神和四局精神，努力让自己成为一个优秀的领导者和卓越的学习者。

三、学习者要立足工作实践，不断更新自己的学习理念。

清华大学大礼堂草坪前的的日晷上，镌刻着“行胜于言”的校风。显而易见，学习的目的就是为了更好地指导工作实践。中铁四局创建企业大学想要实现的“三大转变”之一，就是要将学习活动转变为学习解决方案。也就是说，我们不能为了学习而学习，学习是为了解决工作中的实际问题，行动比空谈重要。

清华在领导力二期班学习过程中，邀请社会知名专业人士讲授的市场营销、企业管理等实践知识，就是最前沿的生产力。清华老师要求我们开展的课题研讨、读书调研、论文答辩等行动学习活动，就是要让学和做结合起来，让学习成果转化成实实在在的生产力。目前，中铁四局正处于从单一的工程施工承包商转型为全产业链综合服务商的关键时期，四局主要领导一再强调，中层领导干部要通过学习培训更新理念，统一思想，化为实践。

在以后的工作中，我将以清华“行胜于言”的校风，武装自己的头脑，检视自己的工作，把学习者的角色充分诠释好。同时，我深知，奋斗永无止境，创新永无止境。面对新时代日新月异的社会发展形势，一个优秀的学习者，要敢于否定自己的既有认知，敢于从经验的桎梏里解脱出来，腾笼换鸟，不断挑战守旧的思维逻辑，不断更新自己的学习理念。通过学习创新，在企业的转型升级中实现个人的浴火重生。

学习者就是一个创新者，学习者就是一个革命者。革命者永远是年轻，学习者也永远是年轻！（原文作者：清华大学MBA总裁班校友金礼俊，中国中铁四局集团企业大学执行校长）

作者：金礼俊，清华大学-中铁四局领导力高研班第二期；学习时间：2016年~2018年