当我们走入清华校园，就被清华那种厚重、质朴的建筑风格所吸引；当我们进入清华课堂，又被清华那严谨、求实、幽默、诙谐的治学态度所感染；当我们走近清华人时，又被清华园里那种奋发向上的政治思想震撼！通过7天的学习让我们感慨颇多

       当我们走入清华校园，就被清华那种厚重、质朴的建筑风格所吸引；当我们进入清华课堂，又被清华那严谨、求实、幽默、诙谐的治学态度所感染；当我们走近清华人时，又被清华园里那种奋发向上的政治思想震撼！通过7天的学习让我们感慨、感动、感悟颇多！
       首先是感慨清华人明耻图强的爱国奉献精神的一代代传承。通过学习了解了清华人身上体现出的强烈爱国主义精神！作为职业教育战线的一名专业教师，深受各位前辈的启发与鼓舞，在新时代下的职业教育不也应该培养出道德高尚、专业过硬的学生吗？在实际工作中应该遵循把“培养人放在首位，培养专业放在次位！”结合这个教育教学理念，反思自己的教育教学理念，在目前教育教学水平的基础上要加强培养人、育人的理念，言传身教，全心奉献，从而让盲学生懂得感恩、学会奉献，不仅学会学精专业更懂得如何做人！
       （一）、 “德高为师，身正为范”，以教师自身的人格魅力感染塑造学生。
       俄国教育家乌申斯基说：“在教育教学工作中，一切都应该建立在教师人格的基础上。”试想一个教师不重视自身思想品德修养， 在言行上出现双重人格；不及时学习新的教育理论，日复一日的陈词滥调；不培养自己的创新能力，没有自我的突破和创新， 那么学生对教师关于做人的教诲肯定难以信服，甚至还会产生逆反心理；对教师传授的知识了无兴趣， 极容易丧失学习的主动性积极性， 那么用教师的人格魅力去感染塑造学生就无从谈起。
       前苏联著名教育家加里宁说：“世界上任何人也没有什么东西能比孩子们的眼睛更加精细、更加敏捷， 对于人的心理上的各种微妙变化更富于敏感的了。”虽然盲学生在视力上有缺陷，但他们的观察力、敏感性反胜于普通人！作为他们的教师更要加强自身的修养！众所周知，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人！作为盲校的教师工作更具有强烈的典范性，教师更应处处从严要求自己，注重自己的一言一行的表率作用！不应因盲学生看不见就可以欺负学生，因为盲学生具有超强的感知能力！
       教师做好榜样作用会使学生对教师产生一种信任感，从而也会从严要求自己，从而达到“亲其师，信其道。”在清华园学习时，清华教授张学政先生几十年前的读书笔记居然工工整整，更无一处改动;自己家被盗了，尚未处理完，因上课时间到，就匆忙赶去上课，而课依旧讲的很精彩！张学政教授的这种为学为师的严谨治学精神深深地打动了我！不断的鞭策我在今后的教育教学中继续努力，力争做到“德高为师，身正为范”。
       （二）、“以人为本，因材施教”，努力培养出高学识、高技能的优秀人才！
       人的智能是多元的，我们教师应给学生创造多种多样表现领域和表现机会。盲校里每个盲学生都是一个独立的个体，每个个体都有较强的个性！面对这些个性丰富的学生，教师要有爱心的去面对。“米哈伊尔”的故事，告诉我们这样一个道理，教师应在学生身上看到人是“可教育的”，教育就是形成“可爱教育的能力”。应当创造机会使学生在其擅长的领域发展，尤其是在人的精神生活的其他领域得到表现，以树立自己的道德尊严感，体验到成功的自豪感。在这种自信、自尊的心理驱动下，引导学生逐步在学习领域取得成功。
       对于各个方面都比较优秀的学生需要更加严格要求， 这样可以更好地培养他们的能力，这种能力以至于将来走上社会都能对他们有很大的帮助。
       对于“个性突出”的学生，要善于发现他们的优点、长处，帮助他们树立自尊心、自信心，防止他们自暴自弃。曾经有个盲学生，在他入学初期还有一定的视力，但半年后视力突然下降直至失明；心态出现了很大的偏差，整天萎靡不振，孤立于集体，自暴自弃，成绩一落千丈，对学习也相当抵触。我通过一段时间的观察后，决定找他谈心，开始晓之以理，和他谈道理；因他在父母离异后和爷爷奶奶过，很孝顺，我又动之以情，看到他面部表情有所放松，我就很亲切地列举他的长处，鼓励他重新振作，报答祖辈的养育之恩；同时给他讲一个全盲学生在初三时突然失明后转入我校，经过学校的教育及其努力，现已开了两家按摩院做的非常好。通过大半个学期的努力，他的成绩明显进步，还被同学们选为劳动委员，融入了集体，对任课教师的态度也大为改观。试想，如果当时不采取持久耐心的教育，而只是一味地强调说教的话，那么结局可能没现在这么喜人，师生关系也不会如此融洽。
       由于视力的原因，班级里性格上自卑、怯懦、偏激的学生较多。对于自卑的学生我经常鼓励他们自信，怯懦的学生给予他们勇敢的力量，爱钻牛角尖的学生给予疏导，偏激的学生及时开导，不爱开口的学生鼓励多发言……教育教学中遇到的现象太多， 而且这些现象将永远存在下去。因此，在教育教学中我经常鼓励每一个学生努力发展自己，使他在天赋所及的一切领域中最充分地表现自己。人的充分的表现，这既是社会的幸福，也是个人的幸福。
       其次感动的是清华人严谨务实、科学求真、人文日新、追求卓越的精神，做好职业教育也需要这种严谨、勤奋、求实、创新的精神！温总理来连视察时提出“做中学”、“做中教”的教育教学理念。我认为其深层含义就是实事求是、严谨务实、求真实干，这也是科学精神的重要内涵，更是清华精神的突出特色。通过在清华的学习对“做中学”、“做中教” 有了更深一层的理解！
       （一）、加强理论教学与实习基地的紧密结合！
       实际的教学告诉我们，盲学生对枯燥、抽象的理论教学是没有兴趣的，没有兴趣也就没有了学习的动力，严重影响了学生对专业技能的掌握运用！为此我们采取了理论教学与临床实际操作相结合的教育教学方法！高一的时候让学生定期到按摩基地去见习，见识了按摩师的重要性，通过这样的见习让学生见识到了学好专业的重要性！学会对自己人生的规划！这样学生的学习就由“要我学”转变成“我要学”！学生学习的主观能动性会有很大的提高！高二的时候让学生定期到按摩基地去见习，让学生找差距、不足，回来后很好的激发了学生学习的兴趣！高三的时候让学生到按摩基地去见实习，在老师的有效指导下把学习的理论与临床实际运用有效的结合起来，不仅增长了技能也增长了信心！在教育教学过程中我始终围绕着“德为本，技为先“的教育教学理念，同时通过临床的治疗体会不同的病案，再回到课堂进行有针对性的教学。这样的教学方法不仅提高了学生的整体素质，也增长了教师的教育教学水平。正是通过这样的“做中学”、“做中教”，很好的达到了立德树人的教育目的。
       （二）、发展规范的学徒制。
       为了加强毕业生与社会需求的一致性，加强市场针对性；同时按摩又是以人的手工操作为主为主，个性化比较强；临床实践中师傅本身的操作技能和人际交往能力对学徒工的学习成效影响甚大，所以我想下一步在我校的教育教学中推进学徒制教育教学！发展学徒制更易解决弱势群体的就业问题，在上海等经济发达地区的职业教育也在发展学徒制，而且自古以来中医的传承就是以师带徒为主。如果把学徒制规范化，合法化，也是对职业教育多元化教育的补充，同时学徒制也是职业教育与社会接轨的一个延伸。这样既加强了学生职业技能，又体现了“严师出高徒”的教育教学理念，同时也解决了学生的就业问题！
       综上所述，通过在清华的学习，既增长了我们的见识，拓展了视野；又对自身有了一次强烈的震撼、触动，应该以“苟日新，日日新，又日新”作为自己的提示语，努力达到清华人“人文日新”的精神境界；不断提高业务水平，肩负起中职教育的重任！（原标题：积极拓展视野  学会立德树人，作者：王志奇）

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