通过这次一周清华的学习，在我脑海中打下了深深的烙印。清华的厚德载物的博大精深的学识和行胜于言的实事求是、严谨、求实、实干的科学精神，在中国以前是计划经济，现在是市场经济；以前是产值，现在是销售额。对于学校而言，以前是学生的人数，现在学费多少。从各方面来说，都发生了质

       通过这次一周清华的学习，在我脑海中打下了深深的烙印。清华的厚德载物的博大精深的学识和行胜于言的实事求是、严谨、求实、实干的科学精神，使我深受鼓舞。各位教授的教学内容深刻丰富而形象，提升了我的本人的个人综合素质和如何争当好教师的精髓所在。
       一、学校的危机管理
       在中国以前是计划经济，现在是市场经济；以前是产值，现在是销售额。对于学校而言，以前是学生的人数，现在学费多少。从各方面来说，都发生了质的变化。学校要想学苗多，就要打着品牌学校。，品牌什么是品牌？品牌是给拥有者带来溢价、产生增值的一种无形的资产，他的载体是用以和其他竞争者的产品或劳务相区分的名称、术语、象征、记号或者设计及其组合，增值的源泉来自于消费者心智中形成的关于其载体的印象。品牌最重要是声誉必须建立“声誉资本”，以便危机出现时，安然度过。品牌学校就是学校、家长之间的一个接触点，因此学校要以本校具有真实、具有特点、具有好的一面展示给家长，给家长留下深刻美好印象。
       俗话说打江山难，保护江山更难，这就是危机护盾的感言。而学校危机是学校品牌名誉受损，受损了，就会得到家长的不信任、不认可和质疑，家长感到受骗上当了，从而出现了严重的从而出现了严重的不良后果。学校危机管理是学校管理最难得一面，就是如何维护品牌学校名誉不受损，要从是给学生创造良好的环境，例如：一、向朋友一样对待他们，向父母一样关心呵护他们，做学生的倾听者。二、每周安排娱乐活动、班会等校园文化活动。三、做一些提升学生综合素质的研讨等。
防范学校的危机管理的发生，就要减少潜在的危机，要控制在受损的最小程度，以防扩大化，就要有突发事件的应急预案。
处理危机是必须是实事求是，不能一锤定音，不能确定的不能胡说，不能头与尾相互否定。这是为善后维护声誉作下了很好的铺垫。
       二、学生的管理
       胡锦涛国家主席提出“以人为本”的口号，我们通过学习精神后，觉得认识的很好，但运用到学生管理上，还落实的不到位。通过清华教授李安老师的讲解后，我充分认识了“以人为本”的真正含义。以人为本就是以人性为本，以所有人为本。人性是人所独有的。现在的学苗素质差、成绩差，学校面对这样的学生管理是有一定难度的，只有以人为本的管理才能实现。以尊重人格为基础；制度主义与人本主义的结合点是契约规则；管理以温和方式为中心关心学生发展的双赢策略。
       首先要尊重学生的人格。人格是个体在遗传基础上，在社会化过程中所形成的稳定，具有一定倾向的心理品质或特征的综合。因此管理中应当相互尊重、管理中应当加强沟。不能侮辱学生，不能不经调查随意下定结论，指着学生。要经行换位思考，要多问自己学生为什么要这么做？如果这样的话所有的问题就迎刃而解，这样学生和老师就不会产生严重分歧。
       其次，制度主义与人本主义的结合点是契约规则契约规则。契约就是人所遵守的规章制度。要想叫别人遵守规章制度，首先就要求制定者模范遵守，否者执行者就不服，很难遵守其规则契约。例如：班主任制定班级规章制度，必须建立在最大公约数的基础之上，不要建立在某某人之上，而且班主任要模范遵守该规章制度，否则说服不了学生，学生也不能去执行。
       最后，管理以温和方式为中心关心学生。要以委婉的语气，用关怀的口吻批评学生，明明知道是在欺骗老师、在撒谎，老师也不能很恼火的表现出来，控制自己的情绪仍以和蔼可亲的态度，一委婉的语气批评学生，给学生尊严还能达到批评的效果，从而使学生彻底明白所犯错误的认识，理解老师用心良苦。做到这一点是很困难的，我要从日常生活点滴做起，慢慢积累这方面的经验，争取运用到学生中。
       三、教学方法与艺术
       通过清华大学张学政教授的讲授，给我留下了深深地启示与思考。教师的责任就是教书育人。如何让课堂充满激情、智慧和欢乐呢？体会有以下几点：
       1、激发学生学习兴趣
       所谓兴趣就是积极探求某种事物或进行某种活动的倾向，是一种不断最求、不断有所满足的心理状态，即对某种事物感到奥妙、好奇、引人入胜，特别喜欢的特别心里。学生的学习兴趣从哪儿来的呢？教师要抓住学生的心态、沟通情感收拢学生的心以外，还要用教师博大精深的知识来征服学生，用师表感染学生。
       2、采用适当教学方法
       讲课时，教师所讲内容，主题要明确、层次要分清、重点要突出、语言要生动，质量上求透。例如：对于能举一反三的内容，教师要“举一”，要多讲，讲细、讲透，直到学生能“反三”。反三是学生的事，是学生利用自己已有的知识求未知的过程，要少讲或不讲，千万不能包办代替。要讲清难点，难点可能是重点，也可能不是重点，不管是不是重点一定要讲清。如经不清，就会对学生产生心理障碍，影响以后的学习效果。什么是难点？要根据教学大纲和自己当时学习感到最困难的地方、上课时学生多问及作业错误率最高的，才能确定为难点。
       设置疑点。在教学中经常设置疑点，使学生不断处于兴奋状态，可以提高学习兴趣，增强教学效果。疑点设置的好犹如一颗石子投入水中，可激起朵朵学生思绪。每堂课设置疑点不要太多，2～4个足矣。例如钻孔为什么是粗加工，而粗磨是精加工呢？
       安插兴趣点。兴趣点就是与本课有关的小常识、小故事，但又不是课堂讲解的主要内容，对学生来说不想知道又想知道的事情。例如：研磨平板是谁发明的？
       注重启发性原则。常用的种类有，一、对比启发  运用相互联系、又容易混淆的事物和知识，引导学生进行对比，从而达到启发的效果。例如，车刀与钻头。 二、类比启发   从学生已有的知识经验中，去寻找有助于理解的东西，自然推理，化难为简。
       3、注意课堂语言艺术
       语言是人类相互沟通交流最基本的工具。教师是语言最大的使用者。教师的语言对教师的形象是十分重要的。首先，对教师来说说话有如下基本原则：说普通话、说文明化、说现代话、说直话、声音要动听。其次，要有形象的比喻。再其次，要有激励和表扬。最后，要随机应变变。例如：美国总统竞选时，说话的艺术性是决定成败主要因素之一。
       4、应用现代教育技术
       要运用多媒体教学，能给学生焕然一新的感觉。单一课件能使学生感到乏味，最好是多媒体教学和黑板解释的结合使用，能达到最佳效果。
       5、为人师表
       教师的主要任务是教学。首先是备课。备课是教师自编、自导、自演，即教师就是个演员。
       其次，身教言教。教师使学生的榜样、一面镜子，直接影响到学生。因此必须以身作则、敬业、要自信。
       四、课程改革
       随着对教育民主化、国际理解教育、回归生活教育、教育的可持续发展、个性化教育、创新教育等等的强调，现代课程发展的基本理念也呈现出许多新的特点和趋势。全人发展的课程价值取向注重课程目标的完整性，强调学生的全面发展；重视基础知识的学习，提高学生的基本素质；注重发展学生的个性；着眼于未来，注重能力培养；强调培养学生良好的道德品质；强调国际意识的培训。
       科学与人文整合的课程文化观。回归生活的课程生态观回归生活的课程生态观，意味着学校课程突破学科疆域的束缚，向自然回归、向生活回归、向社会回归、向人自身回归，意味着理性与人性的完美结合，意味着科学、道德和艺术现实地、具体地统一。
       缔造取向的课程实施观应当致力于课堂中自然发生的课程问题。因此，它特别注重课程实施过程中的意义诠释、文化背景、价值认同等。这种取向是建立在课程实施者个人的教育观念之上的，强调批判性对话和主体意识的觉醒，因而，其成败的关键与课程实施者的课程设计能力关系很大。这种取向是目前课程实施的主要发展方向。在课程目标上，致力于人的自然性、社会性和自主性的和谐健康发展，注重一致性与差异性的统一、理性与非理性的统一、意识与潜意识的统一以及个体需要与社会需要的辩证统一。民主化的课程政策观等。
       在任何社会，学校教学总是滞后于企业生产，特别是中职技术学校尤其明显，学生到各企业总是得不到认可，学校所学知识根本用不上（用得上的也是寥寥无几）。要想学校得到企业和社会的认可，必须进行课程改革。如何改?本人体会如下：
基础调研和分析，根据各专业到各企业进行调研，需要要什么人才，需要掌握那些技能、达到什么程度等进行分析，并和各企业专家工程师共同讨论研究;进行专业核心课程结构设计;专业教学指导方向;专业核心课程标准制定。我们要做的是不是一节课的课改，而是全教材的课改。要想做好课程改革实在太难，能浪费很多人力、财力、物力。因此，我们做教师的只有慢慢积累每一节课改，最后做完一个专业。
       本人文笔太差，如有不流畅，别字或错误，还请各位老师指导批评。（原标题：培训学习体会，作者：王义勇）

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